刊登日期 : 20/10/2022
職業教育專業更新幅度超過70％、高職學校招生人數接近翻倍、與企業共建實習實訓基地數量年均增長8.6％、中高職學校（不含技工學校）累計培養畢業生7,900多萬人、在海外建立25個「魯班工坊」……教育部最新資料顯示，十年來我國職業教育改革發展成效斐然。
中國教育｜推動製造業服務業發展 技能人才需求大增
技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分。截至2021年年底，全國技能人才總量已超過2億人，高技能人才超過6,000萬人，技能人才已成為中國製造、中國創造的中堅力量。而推動職業教育的發展，對培養技能型人才有著至關重要的作用，把職業教育擺在經濟社會發展和教育改革創新更加突出的位置，才能培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
當前我國正處於重要的戰略機遇期，推進高品質發展，不僅需要大批尖端科技人才，同樣也需要大批技能型人才。比如，我國的國產大飛機C919能夠飛向藍天，除了要有頂尖的科學技術人才進行設計和創造，同樣也要有高技能型人才進行打造，擰好每一顆螺絲，準確無誤地焊好每一條焊縫。高科技人才和技能型人才相輔相成、缺一不可，因此，重視高科技人才的培養，同樣要重視高技能人才的培養，大力發展職業教育。
中國教育｜從中小學做啟蒙 培養學生掌握技能興趣
十年來，中高職學校每年培養1,000萬左右高素質技術技能人才，不斷滿足各行各業對技能人才的需求，為推動高品質發展、實施製造強國戰略提供了有力人才保障。
加快推進職業教育高品質發展，不斷滿足日益增長的技能人才需求。當前，我國正加快從製造大國向製造強國邁進，需要大量的技能型人才，預計到2025年，我國製造業十大重點領域人才需求總量將接近6,200萬人，而現實是，人才需求缺口約3,000萬人，缺口率達48％。並且，隨着科技的進步，數位化的推進，社會對技能人才的需求更加旺盛，加速推進職業教育是時代所需，是發展之要。
因此要像抓普通教育一樣抓職業教育，一方面堅持兩個輪子一起轉，在普通中小學實施職業啟蒙教育，培養學生掌握技能的興趣愛好，統籌推進職業教育與普通教育協調發展，完善「文化素質＋職業技能」考試招生辦法，搭建便捷「立交橋」，推動職業教育與普通教育橫向融通發展。
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中國教育｜設專業課程體系 支援培育創新和高質素人才
另一方面大力提升職業教育辦學品質，科學設置專業課程體系，明確人才培養目標定位，支援有條件的中等職業學校試辦社區學院，高標準建設職業本科學校和專業，加快培養創新型、複合型高素質技術技能人才。
總而言之，職業教育要從生源上、結構佈局上、辦學特色上實現新的突破，增強吸引力，提高知名度，培養更多高品質技能人才。
破除「重普輕職」的傳統觀念，讓技能人才「香」起來。
早些年在一些地方，職業院校畢業生在落戶、公務員考試、職稱評審方面存在不如意之處。此外，長期以來，也有不少人認為，職業教育是「無奈選擇」「低人一等」的兜底教育選擇。為此，今年5月1日正式施行的新修訂的《職業教育法》第五十三條規定：職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
中國教育｜扭轉傳統輕視職業技能的觀念 提升社會地位
修訂後的《職業教育法》從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，此舉極大地調動家長和學生報考職業學校的積極性，愈來愈多的學生選擇就讀職業學校。
但要消除「重普輕職」的觀念還有很長的路要走。為此，要將職業教育方面的好政策好舉措落實落細，全面提升職業教育的地位和社會認同感，推進職業教育與普通教育同步發展，堅持唯才是舉導向，一視同仁，讓技能人才有「為」更有「位」，做到才盡其用。
職業教育前途廣闊、大有可為。我們應深挖教育潛力，提升教育品質和教育服務水準，按下職教「快進鍵」，積極弘揚「工匠精神」，不斷發展壯大技能人才隊伍，增強我國高品質發展「技」動能，助力高品質發展「加速跑」。
（原文轉載自17/11/2022 中國青年網）