刊登日期 : 11/09/2021
麥琪老師是學期中被調到這所公立學校的，而且一開始，校長就要她當四年級乙班的班主任。
課室如戰場 難辨天才還是百厭星
麥琪老師聽說前任的班主任半途辭職了，但校長沒有告訴她為什麼，只是說這個班級的學生都很「特別」。
第一天走進教室，麥琪老師先被嚇了一跳：橫飛的紙團、架在桌子上的腳、震耳欲聾的吵鬧聲……整個教室活像個混亂的戰場。
麥琪老師翻開教師桌上的點名冊，20個學生的名字呈現在眼前。點名冊上，還記錄着每個學生的1Q（智商）分數：140、141、160……
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在美國，學生入讀小學時都要測試智商，按智商分班。正常人的智商在130左右。麥琪老師恍然大悟──噢！怪不得他們這麼活躍好動，原來這班小傢伙們個個都是天才！
她微笑着請大家安靜下來，為能接手這麼高質素的班級而暗自慶幸。
與學生對談 鼓勵人人做天才
剛開始，她發現很多學生不交作業，即使交上來的，也是潦草不堪，錯誤百出。她於是找孩子們單獨談話。
「憑你的高智商，沒有理由不取得一流的成績，你要把潛力發揮出來。」她對每個學生耐心地說。
整個學期裏，麥琪老師不斷提醒同學們，不要浪費他們的聰明才智和特殊天賦。漸漸地，孩子們有了反應，變得勤奮好學。他們的作業準確而富創造力。
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學期結束時，校長把麥琪老師請到辦公室。
「你對這些孩子施了什麼魔法？他們的考試成績竟然比普通班學生的還好！」他好奇地問。
「那很自然啊！他們的智商本來就比普通班的學生還要高呀！你不是也說他們很特殊嗎？」麥琪老師很不解地問。
「我當時說乙班的學生特殊，是因為他們患有情緒紊亂症，需要特殊照顧。」
「是嘛？雖然如此，但他們的IQ分數都很高啊！」麥琪老師從文件夾裏翻出點名冊，遞給校長。
「哦，你搞錯了，這一欄是他們各人在體育館裏的儲物箱號碼。很遺憾，麥琪老師，你的學生並不是天才。」
原來這所學校的點名冊，在一般學校記錄智商分數的地方，填上去的卻是儲物箱的號碼。
麥琪老師聽了，先是一愣，但隨即笑道：「如果一個人相信自己是天才，他就會成為天才。下學期，我還要把乙班當天才班來教！」
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停一停，想一想
孩子們的成長和他們日後的成就，與老師的愛心和啟迪有莫大的關連。
真正的教育，除了傳授知識外，還應給孩子們適當的鼓勵，給他們信心，也給他們希望，讓他們在信心與希望中健康成長，最大程度地發揮出他們的潛能。
（經作者授權，轉載自李焯芬《活在當下》，標題經編輯整理）