刊登日期 : 11/09/2021
麦琪老师是学期中被调到这所公立学校的，而且一开始，校长就要她当四年级乙班的班主任。
课室如战场 难辨天才还是“百厌星”
麦琪老师听说前任的班主任半途辞职了，但校长没有告诉她为什么，只是说这个班级的学生都很“特别”。
第一天走进教室，麦琪老师先被吓了一跳：横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声……整个教室活像个混乱的战场。
麦琪老师翻开教师桌上的点名册，20个学生的名字呈现在眼前。点名册上，还记录着每个学生的1Q（智商）分数：140、141、160……
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在美国，学生入读小学时都要测试智商，按智商分班。正常人的智商在130左右。麦琪老师恍然大悟──噢！怪不得他们这么活跃好动，原来这班小家伙们个个都是天才！
她微笑着请大家安静下来，为能接手这么高素质的班级而暗自庆幸。
与学生对谈 鼓励人人做天才
刚开始，她发现很多学生不交作业，即使交上来的，也是潦草不堪，错误百出。她于是找孩子们单独谈话。
“凭你的高智商，没有理由不取得一流的成绩，你要把潜力发挥出来。”她对每个学生耐心地说。
整个学期里，麦琪老师不断提醒同学们，不要浪费他们的聪明才智和特殊天赋。渐渐地，孩子们有了反应，变得勤奋好学。他们的作业准确而富创造力。
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学期结束时，校长把麦琪老师请到办公室。
“你对这些孩子施了什么魔法？他们的考试成绩竟然比普通班学生的还好！”他好奇地问。
“那很自然啊！他们的智商本来就比普通班的学生还要高呀！你不是也说他们很特殊吗？”麦琪老师很不解地问。
“我当时说乙班的学生特殊，是因为他们患有情绪紊乱症，需要特殊照顾。”
“是嘛？虽然如此，但他们的IQ分数都很高啊！”麦琪老师从文件夹里翻出点名册，递给校长。
“哦，你搞错了，这一栏是他们各人在体育馆里的储物箱号码。很遗憾，麦琪老师，你的学生并不是天才。”
原来这所学校的点名册，在一般学校记录智商分数的地方，填上去的却是储物箱的号码。
麦琪老师听了，先是一愣，但随即笑道：“如果一个人相信自己是天才，他就会成为天才。下学期，我还要把乙班当天才班来教！”
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停一停，想一想
孩子们的成长和他们日后的成就，与老师的爱心和启迪有莫大的关连。
真正的教育，除了传授知识外，还应给孩子们适当的鼓励，给他们信心，也给他们希望，让他们在信心与希望中健康成长，最大程度地发挥出他们的潜能。
（经作者授权，转载自李焯芬《活在当下》，标题经编辑整理）
